这学期，我所在的初级中学来了不少新老师，其中张老师分到我们语文组。

张老师此前教了6年小学语文，按道理说，有经验的老师应该能很快进入教学状态。没想到，小学和初中语文的差异，让她吃尽了苦头。

小学课文简单，课时安排多，张老师有足够的时间将知识掰开揉碎了讲给学生听：一个汉字从拼音、字形，到由来、演变、应用……她讲得越细致，学生吸收得越多。学生越是学得尽兴，张老师也越有成就感。

而初中语文课文长，课时少，要求老师能够突出重难点，在限定时间内完成教学。

张老师显然还延续着小学的教学习惯，讲着讲着就忍不住详细展开：从介绍作者、写作背景，到赏析句子、归纳内容，再到段落划分、艺术手法探究……这就导致原定两个课时完成的课文，她四节课都还讲不完。

为赶进度，她霸占过体育课和午休时间，学生们苦不堪言。让她感到挫败的是，初中的孩子逆反心理重，她“付出”得越多，学生越“不为所动”，语文成绩也一言难尽。

如此一来，张老师原有的教学经验，不但没能帮到她，反而阻碍了她。

其实生活中像张老师这样受困于经验的事还真不少见：

自由练习过开车的学员，往往比没有摸过车的学员考驾照难；混迹职场多年的老员工，往往没有刚出校门的员工可塑力强……造成这种现象的原因，倒不是说经验无用，而是旧钥匙开不了新锁。

一个人在面对新局面时，如果仅仅启动旧有的思维习惯，难免会“水土不服”。这时候，不如忘掉之前让自己受益颇多的经验，试着打破固有的思维定势，建构新的认知。

从某种程度上说，一个人能否成长，不在念旧，而在迎新。

我的朋友芳芳，就是个“喜新厌旧”的人。

她本是某知名电商公司的中层管理干部，因故转行猎头公司后，从职场新人做起。

在这个对她来说全新的领域，芳芳一改以往主持会议，听取汇报的日常；每天主动向小自己十几岁的领导汇报工作进展； 

她从在原单位负责掌握大方向，对工作进行规划与部署；到在新单位认真打好每一个候选人邀约电话，与用人单位斗智斗勇；

在原单位，她经常为下属指点迷津；在新单位，她时常虚心请教有经验的同事。

她从不在同事面前提及自己过去在事业上取得的成功。至于过去，她的说法是，过去只能属于过去，不能让它影响现在，更不能让它决定将来。

也正因她的知行合一，再次做到管理者，她只花了1年多时间。

忘记拥有的成就重新开始，是一种勇气；一切归零后再取得成就，是一种能力。

所谓成长，就是忘掉旧模式，建立新认知。

人的确需要一点遗忘的智慧，才能保持头脑清醒，不因过去的志得意满而骄狂，也不因当下从头再来而忧伤。心平了，气顺了，动起来，运自然就跟上来了。

人若有随时起航的决心，又何愁到不了远方？

说到底，有时候一个人能走多远，不在于记性有多好，而在于忘性有多大。舍得忘掉过去，经验就不再是成长的阻力，而是自己一飞冲天时的助力。

人这一生，无论过去怎样，都已经成为过去。

要想活在当下，收获内在成长，就必须忘掉过往。

忘掉上一段感情，才能在下一段感情里放手去爱；忘掉昔日的高光，才能安于当下的琐碎；忘掉自己的得心应手，才能在别人的专业里找到自己的不足。

遗忘过去不是真的忘记，而是让过去安于内心的某个角落，不让它干扰现在，进而影响未来。

一个紧抓着过去不放的人，又怎能腾得出双手拥抱现在？

电脑里存储的东西过多，尚且需要定时清理，更别说人的大脑。如果在一个人的脑海里，过去一直占据着C位，势必会挤占现在和未来。

不管是重头再来，还是空杯心态，说的都是人需要点“遗忘”的智慧，别太念旧，别怕迎新。

惟有如此，即便日子上一秒乌云密布，下一刻也期待彩霞满天。

愿你有挥手作别的坚定，亦有拥抱未来的信心。

作者简介：

阿呆。文章首发公众号“猫姐能量圈”。